小学校的师生之间没有太多的规矩，学生和老师特别的亲近。老师伏在桌子上批改作业，孩子们围在旁边看，有的甚至趴在老师的肩上、背上，当老师打上“√”，认为作业写得不错，写上“优”时，孩子们会兴奋地喊着名字并且告诉他得“优”的消息。而每当遇到作业有错误并且写字潦草的，老师往往会打错“×”号，甚至写上“差”字，这时那些好事反应又快的学生会按捺不住兴奋地问老师，要不要叫他来？如果老师“嗯”一声，孩子们会大声吆喝：“××，你得了差，老师叫你了”说着还会自动给他让出通道，“你又得了‘差’，真丢人”“老师，训他一顿”孩子们议论纷纷，期待着好戏上演。当被叫到的学生耷拉着脑袋来到老师面前，围观的学生似乎急切的有一种来自心头的企盼——看老师是怎么训斥他。天真的孩子们没有大人想的那么复杂，但也有一种儿童眼里的乐趣。在孩子们的眼里，同学受到老师批评和受到老师表扬时有着同样的乐趣，甚至看着同学受到批评时会比受到表扬时更加有趣，更加有滋有味。

    果儿是小学校孩子们中年龄最大的，最爱传唤学习不好的孩子到办公室了。她上学晚，十六岁了才念五年级，按照正常年龄上学来说，应该念中学了。果儿长得高挑而成熟，细皮嫩肉，大眼睛扑闪扑闪的就像说话是用眼睛似的。她最爱逗拴住，每到陶老师批改到拴住的作业时，果儿总是趴在旁边细心地帮老师挑着毛病，哪怕一笔一划，有点儿到了鸡蛋里边挑骨头的程度。她会随时问老师，要不要把拴住叫来，有时还没等到老师同意，她就着急喊着，“拴住，老师叫你了，你就知道打釭”拴住被老师用戒尺在手上狠狠打了几下，咧着嘴吸吸溜溜，果儿还幸灾乐祸地“咯咯咯”笑着。

    老师批改作业久了，被学生压的腰酸背痛。会挺直身子，抖抖肩，大声喊“都出去”，学生们作鸟兽散地一窝蜂挤出门去，可是没过多久，又三三两两陆续来到办公室，不声不......（PC站点只显示部分内容，请使用手机访问阅读！）